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这几天一直在进行这(zhè )些分(fèn )类，所(suǒ )以陈玲所希望的(de )实验(yàn )，暂时(shí )无法独自进行。

陈天(tiān )豪(háo )当然(rán )是不会生产这样(yàng )的机器(qì )人，但是系统还是提供了其(qí )他的(de )方式，那就是任务奖励(lì )。

没(méi )有了研究任务，陈一、陈文(wén )他们几个也跟着去学校(xiào )里面(miàn )学习新的知识去了，作(zuò )为研(yán )究所的所长，对于完成(chéng )系统(tǒng )的研究任务，已经颇为(wéi )娴熟(shú )。

不单(dān )是陈一，陈文的(de )心中(zhōng )也同样(yàng )有着这样的一个(gè )心结(jié )，想要(yào )超越陈一，只能(néng )从能量(liàng )晶石(shí )的利用中获得。

除了陈(chén )天华(huá )，他想不出在部落里面(miàn )有人(rén )可以教陈玲这些东西了(le )，以(yǐ )前通过积分学习技能，也没(méi )见过她有这些想法。

现(xiàn )在呈(chéng )现在陈天豪眼前的基础(chǔ )学科(kē )，都是不超过他的理解(jiě )范围(wéi )的东西(xī )。

相对于闪电链(liàn )，火(huǒ )海给围(wéi )观群众的感觉更(gèng )加深刻(kè )，由(yóu )此又产生了不少(shǎo )信仰力(lì )。

学(xué )校刚刚出来，教师只有(yǒu )十个(gè )，能够同时教的人数有(yǒu )限，最多能容纳5000人学习。

当(dāng )然，就算如此，他的知识储(chǔ )备量(liàng )，也是远远超越陈天豪(háo )，只(zhī )不过他无法直接用知识(shí )去帮(bāng )助陈天豪，但他可以用(yòng )迂回(huí )的方式(shì )，去帮助陈天豪(háo )，陈(chén )玲(líng )能够(gòu )学会新的知识，就是陈(chén )天华(huá )的一次尝试。

刚刚陈天(tiān )豪还(hái )在想，建立学校之后，怎么(me )样解决教师问题，毕竟(jìng )他前(qián )世只是一个普通人，即(jí )使是(shì )以他那时的学科为基础(chǔ )，他(tā )也无法解释那么多理论(lùn )知识(shí )。